اصول وروشهای تربیتی در نامه سی و یکم نهج اللباغه
thesis
- سایر - دانشکده علوم حدیث
- author میثم عزیزان
- adviser مصطفی دلشادتهرانی علی اصغر احمدی
- publication year 1390
abstract
نامه سی و یکم نهج البلاغه به عنوان جلوه ای از معارف الهی امیر مومنان (ع) به تنهایی می تواند منشور جامع تربیتی باشد که حضرت برای عزیزترین افراد نزد خود، به نگارش درآوردند. امام علی (ع) سیری را پیش گرفتند که از ابتدا تا انتهای این نامه ارزشمند ، موضوعات کلی و جزیی در رابطه ی با تربیت اسلامی مقابل چشمان فرزند بزرگوار خود قرار دهند. این نامه را می توان با رویکردهایی چون مبانی تربیت، عوامل و لوازم تربیت، موانع تربیت، و هم چنین روش ها و راهکارهای تربیتی مورد تحقیق و پژوهش قرار داد؛ اما مساله ای که محور رساله قرار گرفته، این است که اصول و روش های تربیت در نامه سی و یک چگونه اصول و روش هایی است؟ به عبارت دیگر؛ یعنی هم اصول و هم روش های تربیت از ابتدا تا انتهای این نامه چگونه سامان یافته و یا قابل سامان یافتن است؟! و هم اینکه عناصر تشکیل دهنده آنها، که انگشت اشاره حضرت بدان سمت وسو می باشد، کدام است؟ در حقیقت مراد از اصول، قواعد کلی و ثابت ِعملی یا نظری و تکیه گاه های بنیادی در درونِ ساخت زندگی است. به معنای دیگر، آن چهار چوب های درونی که باید همه جنبه های تربیت در محدوده و تابع آن انجام شود، اصل نام دارد. این اصول یک دست و هماهنگ در پی تحقق رشد معنوی انسان و جهت دهی درست به تربیت اسلامی و دینی او در مسیری کمال عمل می کند. روش های تربیتی نیز در این رساله بررسی می شود به این معنا که برای گام زدن در مسیر تربیت و پیاده نمودن آن شیوه هایی متناسب با انسان و شرایط زمان و مکان انتخاب شود. باید توجه داشت که این روش ها هم تابع آن اصول و قوانین است. این عنوان هم در فصلی جداگانه خواهد آمد انشاءالله.
similar resources
مؤلفه های تصویر هنری در نامه سی و یکم نهج البلاغه
In this article by reviewing the concept of image from the viewpoint of the ancients and modermonumental Ali’s epistle of admonishes to Imam al-Hasan are studied and some of the advantages and differences of the images of this epistle with poetic images are pointed out. Moreover, in the light of the views of the experts in criticism and new rhetoric some of the examples of these constituent...
full textسبک شناسی نحوی نامۀ سی و یکم نهج البلاغه
سبک شناسی، دانشی است که امروزه در قلمرو زبان و ادبیات، اهمیت فراوان یافته و به وسیله آن می توان به ویژگی های یک اثر و روش ادبی پی برد. نامۀ سی ویکم، در میان کلام ادیبانۀ امام علی (ع)، وصیتی است خطاب به امام حسن مجتبی (ع) که به دلیل جلوه های تربیتی و اخلاقی از جایگاهی والا برخوردار است؛ از این رو بررسی سبکی آن حائز اهمیت بسیار است و می تواند برخی از زوایای هنری و محتوایی آن را روشن کند. در جستا...
full textزیبایی شناسی صور خیال در نامه ی سی و یکم نهج البلاغه
ترسل یا (نامه نگاری) ، نوعی از انواع نثر ادبی است که انسان از دیرباز جهت ارتباط با همنوعانش از آن بهره جسته است. بررسی و شناخت ویژگی های ترسل در قبل از اسلام و صدر اسلام این امکان را فراهم می سازد که خصوصیات فنی نامه های علی (ع) به عنوان نماد و نمونه ی بارز و عالی، که تا حدودی بیانگر کیفیت ترسل در صدر اسلام است، نیز شناخته شود. از جمله نامه های طولانی امام در نهج البلاغه ، نامه ی سی و یکم به ام...
15 صفحه اولبررسی تطبیقی سبک های فرزندپروری با سبک فرزندپروری امام علی(ع) در نامه سی و یکم نهج البلاغه
چکیده فرزند پروری اولین و اساسی¬ترین مرحله در فرآیند پرورش و اجتماعی کردن فرزندان در جامعه با توجه به باورها، ارزش¬ها و ایده¬آل¬های والدین است. هدف این بررسی پاسخ به سؤالات چهارگانه¬ای است که در شکل سبک¬های فرزندپروری در برابر نهج¬البلاغه طرح شده¬اند. در پاسخ به سؤالات از روش توصیفی مبتنی بر تحلیل متن استفاده گردیده است. بر این اساس مفاهیم مندرج در سؤالات با متن نهج البلاغه معادل سازی و برابر گ...
full textاصول و موازین شورانگیزی در خطبه جهاد نهج البلاغه
ازجمله خطبههای بلیغ و فصیح امام علی(ع) در نهجالبلاغه، خطبه 28 معروف به خطبه جهاد است. این خطبه تاکنون از ابعاد مختلف مورد بررسی پژوهشگران قرار گرفته است. با توجه به اینکه این خطبه با هدفِ واداشتن مردم به جهاد در راه خدا ایراد شده است، یکی از ابعاد مورد توجه در آن، عناصری است که حضرت در راستای ایجاد شور در مردم برای ترغیب آنها به شرکت در جهاد بهکار برده است. کیفیت حرکتآفرینی و ترغیب مردم ب...
full textMy Resources
document type: thesis
سایر - دانشکده علوم حدیث
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023